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以课堂评价工具为载体 落实实践性学习的反思行动

admin 发表于 2018-12-14

2018年12月14日下午,上海市风华初级中学举行了区学术季第三季学校个性化教学探索的展示交流活动。

习近平在全国教育大会强调新时代新形势,改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。作为基层学校,我们紧紧抓住机遇,为深入贯彻全国教育大会精神,实现“拥抱每一位学生的发展”,更好地推进学校教育品质的不断提升,特此开展以“以课堂评价工具为载体 落实实践性学习的反思行动”为主题的教学研修为一体的区学术季展示交流活动。

本次活动分为教学展示和专题研修两部分。全校所有教师、部分市区教研员和兄弟学校教师参与了此次活动。

活动第一阶段是全学科教学展示。开课教师们立足单元视角,结合学情、教材分析,再聚焦课时目标进行教学设计。在课堂教学中,教师们指向学科核心素养,积极实践如何为学生搭设思维发展支架,提升学生思维品质。同时,听课教师运用各组开发的课堂观察量表,在听课时从各观察视角,依据评价标准,落实到各观察点进行观课,做好观课记录和评价,为第二阶段研修活动提供实证依据。

活动的第二阶段是各教研组进行学科实践性学习校本研修和专家指导。首先,开课教师进行说课。 接下来,各组听课教师运用课堂观察量表的各类观察数据,发现真问题,研究真问题并研讨解决真问题。最后,部分学科专家对展示课进行点评和指导。专家们就如何帮助学生掌握思维方法,如何使学科核心素养的培育在课堂“落地”给予了专业指导。

本次活动以课堂评价工具为载体,以“设计-观察-反思-改进”的教研路径和专业的听评课范式进行“教”和“研”活动。学生们在本次教学展示课上,通过讨论、探究、制作、实验等多种实践性学习方式中,丰富了学习经历,在体验过程自主形成新的经验,能力得到了发展。

本次活动的举办展示了学校个性化教学探索的初步成果,营造了提升教师个性化教育素质的学术氛围,探索了“聚焦学生个性化发展,满足学生教育需求”的创新人才培养模式。

葛瑾 供稿

陈瑜 审稿